BOB“能远程感知三维空间，复杂地形清晰可见，而且可以模拟降雨和排水情况、日照和风的过程，直观感受风景园林的动态性变化。不仅丰富了专业知识，还激发了我对数字建模的热情……”西安建筑科技大学风景园林专业大一的牛籽木同学在上完数字建模与模拟实验环节分享课后，激动地表示。

　　分享课的“小老师”，其实是一群热心的大二学长学姐。“风景园林专业学习从大一开始，往往需要通过不断地进行现场调研、感知，反复地制作和推敲手工模型才能完成，而疫情以来，同学们只能在线上网课BOB，无法实地调研体验，很难感知不同尺度的三维空间、难以理解抽象的自然过程”。

　　考虑到这些，作为专业基础课程教学改革负责人的风景园林系系主任董芦笛教授，在“云”开学前多次提出一年级教学组应加强数字技术在空间感知BOB、虚拟仿真和实验模拟方面的远程辅助作用，督促开展“学社+教学”的全新尝试，积极建设风景园林数字虚拟仿真教学资源。

　　于是，四名来自风景园林和城乡规划专业的大二同学化身“线上小助教”，在老师的指导和学长学姐的帮助下，云端助力专业教学的开展。

　　“他们配合老师协助大一同学们顺利地完成了‘浐灞湿地公园自然秩序认知’环节RHINO与GRASSHOPPER建模基础、地形与地形的模拟实验、水与径流模拟实验、日照过程模拟试验、风过程模拟试验、虚拟仿真与空间认知的内容学习。”风景园林专业课教师王丁冉老师说。

　　六个部分的线上建模和自然模拟教学中，通过QQ、超星慕课平台，“小助教”们悉心备课，从发放视频教程布置任务，到认真批改作业督促学习，在不断互动讨论中为大家答疑解惑。

　　其实，这些“小助教”们的另一个身份，是西安建大风景园林系“数字营造学社”的成员。成立于2017年的该学社，是风景园林系当前重点建设的“数字景观”方向下教学模式的全新探索，以“校企协同+实验室+学社”模式多维度扩展学习途径，以“探索建筑、景观、规划、生态、艺术的数字化设计方法”为目标，开展了一系列学科任务、话题分享BOB、组织竞赛、读书调研等形式的学习活动。

　　“数字营造学社通过招募各专业的兴趣成员加入，从大一到大四配合专业课程的内容，为同学们量身定制了一系列课外扩展学习的‘数字技术’知识，通过社群组织的形式，强化社群内垂直学习生态的建立，促进同学们‘以教促学’、’以高带低’，加强自主学习”，学社社长王垚介绍说。这种模式促使同学们在完成传统课程内容的同时，渗入了数字化的思维，达到传统教学和数字化教学的融糅，同时也借助合作的设计企业加强了学生的实践能力。

　　除了此次分享课之外，他们还借助虚拟仿真Mars平台开展的教学资源制作，协助专业课老师完成了一系列设计环节，为同学们提供了可以远程真实代入、体验和操作的数字资源，如浐河场地虚拟调研、常见风景园林尺寸测量、坡地景观空间设计调研、无障碍设计、外部空间设计等模块。

　　“希望未来我们西安建大的学弟学妹们，掌握了数字工具，在专业领域应用和设计出更具创意且创新的成果！”王垚充满期待地说。

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